中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)報-中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)新聞網訊（記者 歐金昌）“很難(nan)想象，一(yi)個(ge)星期前，項目(mu)(mu)現場還是荒草一(yi)片，一(yi)個(ge)星期后項目(mu)(mu)基本完工，馬上可以投入使(shi)用。”近日，廣(guang)西建(jian)設職業(ye)技術學院(yuan)建(jian)筑類專(zhuan)業(ye)教(jiao)師李嘉鴻(hong)以自己參與應對新冠肺炎疫情廣(guang)西版“小湯山醫院(yuan)”擴建(jian)工程項目(mu)(mu)的親身經(jing)歷(li)，為本校學生(sheng)上了一(yi)節(jie)思政(zheng)課。

近年來，廣西建(jian)設職(zhi)業(ye)技(ji)術學院充分結合本校(xiao)辦學特色，構建(jian)“育(yu)人+育(yu)才(cai)”雙向融合的(de)“三全(quan)育(yu)人”大思(si)政工(gong)作機制，致力于(yu)用思(si)政課(ke)為培(pei)養建(jian)筑(zhu)行業(ye)的(de)“現代魯班”和“大國工(gong)匠(jiang)”強基鑄魂，通過提煉民族自(zi)信、愛國情懷(huai)、社會(hui)(hui)責任、職(zhi)業(ye)道(dao)德、工(gong)匠(jiang)精神等思(si)想政治(zhi)教(jiao)育(yu)要素(su)，轉化成進(jin)行社會(hui)(hui)主義核心價(jia)值觀教(jiao)育(yu)具體(ti)、生動的(de)有(you)效載體(ti)，從(cong)而上出“有(you)滋有(you)味”的(de)高職(zhi)思(si)政課(ke)。

該校思(si)政課(ke)教(jiao)(jiao)師與“全國優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師”“廣(guang)西高等學(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)名(ming)師”李向(xiang)民共(gong)同打(da)造移動式(shi)思(si)政課(ke)堂 （學(xue)校供圖）

該校結合(he)思政(zheng)課教學(xue)要點，有針(zhen)對性地制(zhi)定符合(he)思政(zheng)課與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實訓融合(he)育人要求的(de)實踐方案，實現思政(zheng)教學(xue)與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)融通(tong)共(gong)生(sheng)。例如，該校與本地媒體攜手打造訪談欄目——《魯班講壇》，由(you)學(xue)校思政(zheng)課教師(shi)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教師(shi)及(ji)學(xue)生(sheng)代表參與訪談錄制(zhi)，通(tong)過優(you)秀建筑企業(ye)(ye)家校友的(de)榜(bang)樣教育，將建設行業(ye)(ye)文化(hua)滲(shen)透到(dao)思政(zheng)教學(xue)中，讓學(xue)生(sheng)充分了解自(zi)己將要從事行業(ye)(ye)的(de)特(te)點，增(zeng)強行業(ye)(ye)文化(hua)認同感，培養(yang)學(xue)生(sheng)良好的(de)職業(ye)(ye)素質。

同(tong)時(shi)，該校持續豐富思(si)(si)政課(ke)(ke)教學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)模(mo)式，把思(si)(si)政課(ke)(ke)堂(tang)搬到古建筑群落及紅(hong)色(se)教育基地(di)，連續舉(ju)辦了3屆“校外思(si)(si)政課(ke)(ke)”活動(dong)。今年以來(lai)，該校思(si)(si)政課(ke)(ke)教師聯合(he)各系專業教師，精心選取鄧穎超紀念館(guan)、廣西(xi)團史(shi)館(guan)、廣西(xi)民族(zu)博物館(guan)、新會(hui)書(shu)院、廣西(xi)電信博物館(guan)、昆侖關戰(zhan)役(yi)博物館(guan)、韋拔群紀念館(guan)、李明瑞烈(lie)士(shi)紀念館(guan)、廣西(xi)學(xue)(xue)生軍抗日烈(lie)士(shi)紀念碑等紅(hong)色(se)革命紀念場館(guan)，設計出了一條(tiao)“初心之旅·紅(hong)色(se)課(ke)(ke)堂(tang)”思(si)(si)政教學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)路線，帶領學(xue)(xue)生利用(yong)周(zhou)末、課(ke)(ke)余時(shi)間(jian)實(shi)地(di)學(xue)(xue)習，充分彰顯思(si)(si)政課(ke)(ke)“雙(shuang)向融合(he)”的(de)多樣性，讓高職思(si)(si)政課(ke)(ke)“活起來(lai)”“動(dong)起來(lai)”，變(bian)得“有(you)滋有(you)味(wei)”。