此次新冠肺(fei)炎疫情來勢洶洶。“停課(ke)不停學(xue)”，讓師生經歷了(le)一(yi)段不一(yi)樣(yang)的(de)(de)歲月。變(bian)化帶來了(le)風險，其(qi)中的(de)(de)問題(ti)有的(de)(de)看得見(jian)、聽得到，有的(de)(de)需要我(wo)們(men)“撥開云霧”才能知(zhi)真相。圍繞開學(xue)前的(de)(de)安(an)全(quan)風險，我(wo)們(men)進(jin)行了(le)一(yi)些思考。

學生(sheng)的風險點在(zai)哪里？學習上、生(sheng)活上和情感上的“邊緣(yuan)人”亟待(dai)關心和關愛(ai)。

家庭特別困難的(de)孩(hai)(hai)子(zi)。因(yin)為(wei)貧困，有的(de)孩(hai)(hai)子(zi)沒有條件上網課。即便在社會(hui)的(de)幫助下，配置了(le)硬件，但也可能給孩(hai)(hai)子(zi)帶來心(xin)理問題。這些孩(hai)(hai)子(zi)大多(duo)敏感(gan)，心(xin)理上的(de)落(luo)差會(hui)催生情(qing)緒上的(de)變(bian)化，甚至會(hui)導致他們(men)悲觀厭世。

自律性較差的(de)(de)孩(hai)子(zi)。“停課不(bu)停學”給(gei)了孩(hai)子(zi)們瘋(feng)狂上網的(de)(de)機會。一些自律性不(bu)高的(de)(de)孩(hai)子(zi)極易被一些不(bu)良網站“俘獲”，沉迷(mi)其中不(bu)能自拔(ba)，也(ye)給(gei)日后正常(chang)的(de)(de)學習(xi)帶來隱憂。

臨(lin)近(jin)畢業季的(de)孩(hai)子。6月越來越近(jin)，畢業班的(de)家長和學生(sheng)處(chu)于(yu)臨(lin)戰(zhan)狀態(tai)，本身的(de)緊張因(yin)為延遲(chi)開學變得異常焦慮。特(te)別是學習處(chu)于(yu)上升(sheng)期的(de)孩(hai)子，會有更多不安(an)的(de)情緒。

教(jiao)(jiao)師的風險點在哪？疫(yi)情下的假期，讓(rang)教(jiao)(jiao)師工作量激增、心(xin)理壓力加大。

當下，教(jiao)師身兼數職，每天要隨時關注群消息、學(xue)習新文(wen)件(jian)、達(da)到(dao)新要求；參與網絡教(jiao)學(xue)，學(xue)做“網紅”，努力(li)吸引屏幕另一端學(xue)生們(men)的(de)注意力(li)；排(pai)查、登記(ji)、填寫學(xue)生的(de)體(ti)溫，關心學(xue)生的(de)身體(ti)健(jian)康；和學(xue)生家(jia)長溝通，關心學(xue)生的(de)心理問題，處理線上線下的(de)各類突發事件(jian)。

工作之(zhi)外，教師還需(xu)要照顧自己的(de)(de)家(jia)人。煩瑣復雜的(de)(de)每(mei)日(ri)工作與家(jia)庭壓力，讓教師身心疲憊。相比以(yi)往假期休整(zheng)后的(de)(de)“滿血復活”，此刻他們的(de)(de)壓力顯(xian)然更大。

行業(ye)的(de)(de)(de)安全風險在(zai)哪里？教育“生態鏈”上的(de)(de)(de)“短板處”“薄弱點”亟待幫扶(fu)。比如，普惠性民(min)辦(ban)幼(you)(you)兒園受到疫(yi)情較大沖擊(ji)，從業(ye)者(zhe)變得憂心忡忡。幼(you)(you)兒園園長、幼(you)(you)師和保育員的(de)(de)(de)生存狀況已成為教育領域的(de)(de)(de)安全風險之一。

面(mian)對這(zhe)些風險(xian)，地(di)方(fang)政府及教(jiao)育(yu)部門要積極行動起來。

首先，縣區黨(dang)委政府要切實(shi)擔負起教(jiao)育的(de)主體責(ze)任，通過(guo)政策供(gong)(gong)給、制度供(gong)(gong)給和真金白銀(yin)的(de)投入(ru)，幫(bang)助教(jiao)育“短板(ban)”走出困境。譬如，對(dui)苦(ku)苦(ku)支撐(cheng)的(de)普(pu)惠性(xing)民(min)辦(ban)幼(you)兒(er)園，各級黨(dang)委政府要做好“加減乘除”法，一(yi)方(fang)面(mian)(mian)比照小微企業減免(mian)政策，為幼(you)兒(er)園減少一(yi)些費(fei)用；另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)要加大資(zi)金扶持，幫(bang)助這(zhe)些幼(you)兒(er)園渡過(guo)難(nan)關(guan)。政府與社會共同(tong)維護好教(jiao)育生態。

其(qi)次，教育行(xing)政部門和(he)學校要(yao)(yao)積(ji)極行(xing)動起(qi)來。要(yao)(yao)通過合理(li)的(de)(de)工(gong)作統(tong)籌及設備配置，減輕教師管理(li)工(gong)作的(de)(de)負擔。要(yao)(yao)出(chu)臺具體(ti)的(de)(de)工(gong)作指南，為教師減壓。要(yao)(yao)合理(li)安(an)排網上教學工(gong)作，不宜一刀(dao)切(qie)。同時，要(yao)(yao)關注教師的(de)(de)心理(li)健(jian)康，幫助他們走出(chu)焦慮擔憂(you)的(de)(de)負面(mian)情緒，用積(ji)極樂(le)觀的(de)(de)心態復(fu)工(gong)。

*后，教(jiao)(jiao)育人要(yao)切實(shi)做好本職工作。面對這樣一場疫(yi)情(qing)，我(wo)們除了教(jiao)(jiao)會孩子如何上網課、做好個人防護、養(yang)成衛生習慣外，還應當傳(chuan)遞有價值的(de)理念(nian)和認知。尤其是要(yao)適度(du)拓展教(jiao)(jiao)育空間，教(jiao)(jiao)會家長一些教(jiao)(jiao)育的(de)常識和規(gui)律(lv)，并通過“大手(shou)牽小手(shou)”，引導(dao)孩子健康成長。

在疫情(qing)之(zhi)下(xia)，教育充滿變(bian)數。我們要正確(que)處(chu)理好變(bian)與不(bu)變(bian)的關系，不(bu)變(bian)的是(shi)廣大師生的身心健康，變(bian)的是(shi)戰(zhan)(zhan)術和(he)戰(zhan)(zhan)法(fa)。疫情(qing)終會過去，春天已然來臨！

（作者系安徽(hui)省寧(ning)國市(shi)教(jiao)體局局長）

《中國教(jiao)育報(bao)》2020年04月07日第5版?