中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)報-中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新聞(wen)網訊（通(tong)訊員?鐘嘉儀?高雅虹 記者 劉盾）日前，廣(guang)東(dong)(dong)省人力(li)資(zi)源(yuan)和(he)社(she)會保障(zhang)廳、廣(guang)東(dong)(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳在轉(zhuan)發(fa)《人力(li)資(zi)源(yuan)社(she)會保障(zhang)部 教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部關于(yu)深化高等(deng)學校教(jiao)(jiao)(jiao)師職稱制度改(gai)革的(de)指導意見》時指出，結合(he)廣(guang)東(dong)(dong)省高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)放(fang)管服改(gai)革實(shi)際，提出貫徹落(luo)實(shi)意見。《通(tong)知》提出，要有針(zhen)對性地評價不同類(lei)別、不同層(ceng)次教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)實(shi)績和(he)貢獻，避(bi)免“一把尺子(zi)量到底”。

廣東明確，高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職稱評(ping)(ping)審(shen)要(yao)強化師(shi)德(de)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)求，堅持將(jiang)師(shi)德(de)表現作為(wei)首要(yao)條件，將(jiang)履(lv)行教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)職責作為(wei)基(ji)本要(yao)求，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業績和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)在評(ping)(ping)審(shen)中(zhong)的比重。評(ping)(ping)審(shen)標準應突出質量導向，注重憑能力、實績和(he)貢獻(xian)評(ping)(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，破除“五唯”和(he)“SCI至上”。

“不(bu)得(de)將出(chu)國（出(chu)境）學(xue)習經歷、人才稱號(hao)等(deng)作(zuo)為限制性(xing)條(tiao)件，不(bu)得(de)簡單將論(lun)(lun)文(wen)論(lun)(lun)著、科研項目(mu)等(deng)業績(ji)成(cheng)果的數量(liang)和規模作(zuo)為門檻條(tiao)件。”廣東(dong)要(yao)求，高(gao)校要(yao)探索(suo)將項目(mu)報告、技術(shu)(shu)報告、學(xue)術(shu)(shu)會議(yi)報告、教學(xue)成(cheng)果、創(chuang)作(zuo)作(zuo)品等(deng)多(duo)種成(cheng)果形式作(zuo)為代表(biao)(biao)性(xing)成(cheng)果，突出(chu)評價代表(biao)(biao)性(xing)成(cheng)果質量(liang)、原創(chuang)價值、對社會發展的實際(ji)貢(gong)獻以及支撐人才培養(yang)情況(kuang)。

廣東(dong)要(yao)求(qiu)，各高校(xiao)要(yao)結合學校(xiao)特點(dian)和(he)辦學類(lei)型(xing)(xing)(xing)，按照不(bu)同崗位、不(bu)同層(ceng)次、不(bu)同學科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)特點(dian)和(he)職(zhi)責，建立(li)分類(lei)分層(ceng)、各有側重的(de)職(zhi)稱(cheng)評價體系(xi)。根據新時(shi)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍發(fa)展需(xu)要(yao)，科(ke)(ke)學設置教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學為主型(xing)(xing)(xing)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學科(ke)(ke)研型(xing)(xing)(xing)等各類(lei)型(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師崗位；強(qiang)化職(zhi)業院校(xiao)技術技能要(yao)求(qiu)，加強(qiang)“雙師型(xing)(xing)(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建設。對(dui)取(qu)得重大基礎研究和(he)前(qian)沿技術突(tu)破、解(jie)決重大工程技術難(nan)題，以及(ji)在經濟(ji)社會發(fa)展中作出重大貢獻的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師等，可建立(li)職(zhi)稱(cheng)評價綠色通道，在嚴把質量和(he)程序前(qian)提下制定評價標準，暢通人才(cai)發(fa)展通道。

廣東明確(que)，高校要(yao)(yao)進一步優化思(si)想政治工作評審(shen)，將(jiang)思(si)想政治理論(lun)課教師、專(zhuan)職輔導員職稱評審(shen)分(fen)別(bie)納入單列計劃、單設(she)標(biao)準、單獨評審(shen)體系。強化教師思(si)想政治工作要(yao)(yao)求，把課程思(si)政建設(she)情(qing)況和育人效果作為(wei)評價的重要(yao)(yao)內容(rong)。

廣東省人力(li)資源社(she)會保(bao)障廳、省教育廳還制(zhi)定了《高(gao)校(xiao)(xiao)教師職(zhi)稱(cheng)(cheng)相(xiang)關(guan)政(zheng)策指引》，要求各高(gao)校(xiao)(xiao)切實(shi)承擔(dan)起教師職(zhi)稱(cheng)(cheng)工作的主體責任，根據實(shi)際情況，抓(zhua)緊(jin)修訂(ding)學校(xiao)(xiao)的職(zhi)稱(cheng)(cheng)制(zhi)度文件，按程序上報(bao)備案通過(guo)后，及時(shi)開展職(zhi)稱(cheng)(cheng)評(ping)審(shen)(shen)。相(xiang)關(guan)部門將加強對高(gao)校(xiao)(xiao)職(zhi)稱(cheng)(cheng)評(ping)審(shen)(shen)工作的指導、監督(du)，適時(shi)開展現場(chang)抽查和專項(xiang)檢查。