中國教(jiao)育報-中國教(jiao)育新聞網北(bei)京12月27日訊（見習記者(zhe)(zhe) 程旭 記者(zhe)(zhe) 張欣）今天教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)舉(ju)行的(de)新聞發布會上，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與成人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)司司長陳(chen)子(zi)季就“《關于深(shen)化現代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)建(jian)設改革的(de)意見》和以前的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)政策、文件有何關系(xi)，主要解(jie)決問題(ti)為何”回答了記者提(ti)問。

陳(chen)子(zi)季(ji)表示(shi)，*近幾年(nian)，黨(dang)中(zhong)央、國務院針對職業教(jiao)育出臺政(zheng)策非常(chang)密集，此次出臺的(de)(de)《意見》，是全面貫(guan)徹黨(dang)的(de)(de)二十大(da)精(jing)神，對此前一(yi)系列文件實施情況(kuang)進(jin)行了全面深入(ru)的(de)(de)總(zong)結經驗，概括起來就是用系統化(hua)設計、工(gong)程化(hua)推進(jin)、協(xie)同化(hua)作戰的(de)(de)思路，重點解決三個問(wen)題。

一是(shi)發展(zhan)(zhan)理念的(de)問題(ti)，即如(ru)何看職業教育(yu)。要把(ba)以(yi)人為(wei)本(ben)作為(wei)職業教育(yu)發展(zhan)(zhan)的(de)基本(ben)定位，真(zhen)正面(mian)向(xiang)學生的(de)全面(mian)發展(zhan)(zhan)和經濟社會發展(zhan)(zhan)。

二(er)是發展(zhan)路徑的(de)問題，即如何干(gan)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。要立足職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)類型(xing)特(te)色和(he)規(gui)律，以(yi)深化(hua)產教(jiao)融(rong)合為突(tu)破(po)口，以(yi)推進(jin)職(zhi)(zhi)普融(rong)通為關鍵點，以(yi)促進(jin)科教(jiao)融(rong)匯為新方向，加快構建(jian)政府主導、多元參(can)與(yu)、需求驅(qu)動、開放融(rong)合的(de)現代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體系，重塑職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)生態(tai)

三是主體(ti)責(ze)任的(de)問題，誰來(lai)干職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)改革(ge)涉及政府(fu)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)校各(ge)個方面，是一(yi)項系統工程，要徹底扭轉職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育質量不高、吸引力不強等問題。